Nos últimos anos era habitual
verificar-se durante as férias da Páscoa o recurso significativo aos centros de
explicações visando a “recuperação” para o terceiro período e, sobretudo, a
preparação para os exames.
Face à reversão, como agora se
diz, na realização de exames do 1º e 2º ciclo e a reintrodução das provas de
aferição já o ano passado se verificou um abaixamento da procura deste tipo de
apoios que provavelmente se continuará a verificar mas que ainda assim e apesar das dificuldades das famílias se mantém em alta.
Várias vezes tenho insistido neste
no sentido de entender como desejável que para além do cenário desenhado
relativamente à avaliação externa e à sua imprescindível estabilização, a baixa
da procura das explicações externas decorresse do facto dos alunos encontrarem
nas escolas e no tempo que lá passam os “apoios”, as “explicações” de que
necessitam, os que necessitam.
Recordo o estudo do CNE e da
Fundação Francisco Manuel dos Santos que evidencia algo de muito significativo
apesar de bem conhecido e reconhecido, evidenciava que nove em cada dez alunos
com insucesso escolar são de famílias pobres.
A ajuda externa ao estudo e como
ferramenta promotora do sucesso não está ao alcance de toda a gente pelo que é
fundamental que as escolas possam dispor dos dispositivos de apoio suficientes
e qualificados para que se possa garantir, tanto quanto possível, a equidade de
oportunidades e a protecção dos direitos dos miúdos, de todos os miúdos.
A substituição dos exames pelas
provas de aferição não altera esta necessidade imperiosa, antes pelo contrário,
torna-a ainda mais pertinente para que se possam corrigir e apoiar ao longo dos
vários ciclos as dificuldades de alunos e professores.
O abaixamento verificado na procura
talvez traduza a menor importância atribuída pelas famílias às provas de
aferição (que se realizarão este ano conforma decisão das escolas) e às suas
próprias dificuldades económicas.
As necessidades dos alunos
poderiam ser atenuadas com o recurso a professores que já estão no quadro ou
com contratos sucessivos o que parece ir verificar-se agora.
De uma vez por todas, é
necessário contenção e combate ao desperdício, mas em educação não há despesa
há investimento.
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