CRIANÇAS QUE PASSAM MAL NÃO APRENDEM

Há números que pelo seu gigantismo não nos deixam perceber a sua real dimensão, somos incapazes de os perceber. Segundo o Relatório estudo "Ending Extreme Poverty: A Focus on Children", da responsabilidade da UNICEF e do Banco Mundial hoje é divulgado, vivem em pobreza extrema 385 milhões de crianças. A probabilidade de pobreza extrema é duas vezes superior nas crianças face à população adulta. Impressionante e difícil de compreender.

Só para citar mais alguns dados, segundo a Cáritas Europa Portugal foi o país em que o risco de pobreza mais subiu em 2014 sendo que cerca de 25% de crianças estão nesta situação.

Portugal teve nos últimos um dos maiores aumentos das desigualdades de rendimento, igual ou superior a 5%. Este valor confirma que o Governo anterior sempre negou, aumento das desigualdades em consequência das políticas de austeridade.

Portugal é também dos países em que as transferências sociais, subsídios, abonos, etc. menos minimizam a desigualdade de distribuição de rendimentos.

Nada disto é novo, como é sabido as situações de carência assumem sempre consequências mais graves nos grupos mais vulneráveis, designadamente crianças e velhos. Vários outros trabalhos têm mostrado indicadores no mesmo sentido.

Segundo dados do sistema de monitorização da Direcção-Geral da Saúde constantes no relatório “Portugal – Alimentação Saudável em Números 2015, uma em cada 14 famílias portuguesas salta refeições por não ter comida suficiente.

O impacto das circunstâncias de vida no bem-estar das crianças e de forma mais particular no rendimento escolar e comportamento é por demais conhecido e essas circunstâncias constituem, aliás, um dos mais potentes preditores de insucesso e abandono quando são particularmente negativas, como é o caso de carências significativas ao nível das necessidades básicas.

Recordo o estudo do CNE e da Fundação Francisco Manuel dos Santos há pouco tempo divulgado mostrando com clareza que a esmagadora maioria dos alunos com insucesso é oriunda de famílias com estatuto económico e social muito baixos e vivem em situação de pobreza e carência.

Um Relatório de 2013, "Food for Thought", da organização Save the Children, afirmava que 25% das crianças terão o seu desempenho escolar em risco devido à malnutrição com as óbvias e pesadas consequências em termos de qualificação e qualidade de vida de que a educação é uma ferramenta essencial.

Em qualquer parte do mundo, miúdos com fome, com carências, não aprendem e vão continuar pobres. Manteremos as estatísticas internacionais referentes a assimetrias e incapacidade de proporcionar de forma mais efectiva mobilidade social através da educação. Não estranhamos. Dói mas é “normal”, é o destino.

Esta realidade não pode deixar de colocar um fortíssimo risco no que respeita ao desenvolvimento e ao sucesso educativo destes miúdos e adolescentes e portanto, à construção de projectos de vida bem-sucedidos.

Quando penso nestas matérias sempre me lembro da história que aqui conto com frequência e foi umas das maiores lições que já recebi, acontecida há uns anos em Inhambane, Moçambique. Ao passar por uma escola para gaiatos pequenos o Velho Bata, um homem velho e sem cursos, meu anjo da guarda durante a estadia por lá, disse-me que se mandasse traria um camião de batata-doce para aquela escola. Perante a minha estranheza, explicou que aqueles miúdos teriam de comer até se rir, “só aprende quem se ri”, rematou o Velho Bata.

Pois é Velho, miúdos com fome não aprendem e vão continuar pobres.

As palavras de Augusto Gil de 1909 estão tragicamente actualizadas.

(...)

Mas as crianças, Senhor,

porque lhes dais tanta dor?!...

Porque padecem assim?!

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